2022100所名校高考模拟金典卷英语11答案
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6.C【解析】本题考查分析文章内容、分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“边防军数量却极少"曲解文意，“四肢相对萎缩"并非指边防军数量少。由文章第4段“藩镇割据之局不再存在，大将奉命出征，回师部队上缴，兵不识将，将难拥兵，节度使之类不过是个空名罢了”可知，“中央虽然膨胀，四肢却相对萎缩”意为中央掌控着军权，兵不识将，将难拥兵，将领不能真正掌控军队，影响战斗力。7.B【解析】本题考查分析作品的表现手法的能力。A项，“渴盼从沙中捞一件当年的兵器以抒怀古之幽情”错误，由文中“想到杜牧那句‘折戟沉沙铁未销'的诗，我也很想能够找一点儿沉沙的折戟，追思一下前朝的战争，为什么江山如此美丽，人民如此勤劳，有着200多年统治经验的赵宋，却敌不住新兴的政权？为什么甘为对方奔走的，有许多赵宋王朝的将军”可知，作者是借此来表达对前朝战争的追思，引出后面的议论。C项，“用不了西汉初年的张良、陈平这样的人才"曲解文意，“良、平不能用”在文中是批评统治者不重用文天祥这种像张良、陈平一样的人才，并非实指西汉的人才：“只能从本朝发现和任用人才"无中生有。D项，“强调小品文相比其他类文章更要有华美的文采”错误，由“总而言之，小品虽经济，然而是‘文'章"可知，加引号的“文”不是文采的意思，而是对上文的总结，即指小品文虽极短小，内部仍可以有严密的组织，有起承转合等。8.①触景生情：作者在珠海远望，望到海景，就想到赵宋在厘山覆灭，不由得生出了许多情感，有感而发，遂成此文。②以古鉴今：作者议论赵宋灭亡之因，对于今天的治国用人有借鉴意义。（每点2分）【思路分析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题要求结合文本理解文章“触景生情，以古鉴今”的特点。本文“触景生情”主要在前两段引出，第1段写珠海度假村窗中远望，第2段接着联想到厓山会战，引出后文对这段历史的思考。“以古鉴今”体现在作者思考赵宋灭亡的原因，涉及国家政策、人才使用等层面，并在文章最后点明“历史绝不会重复，看来我倒是忧天的杞人了”，表现出了作者对这一史实的议论对于当今社会的意义。9.①文本一是载道之文。它论述了治国之策，指出了宋亡的深层原因，寓意深刻，发人深思。②文本一有普及价值。它明白晓畅，说理透彻，能做教育之良好工具。③文本一极为精粹。它短小，且内部结构严谨，是一篇佳作。（每点2分）【思路分析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。本题要求根据文本二，简要解说赏析文本一的角度。文本二论述了小品文的特点，主要涉及兼顾消遣与载道、道理浅显有普及价值、形式短小但结构严密三个方面。从这三个方面进行解读即可。如文本一探讨了赵宋灭亡的原因，阐述了其对治国用人的借鉴意义，且篇幅短小，既能消遣又能给人以启发：文本一阐述的道理浅显，语言朴实，能够给人以教育启发，具有普及的价值：文本一篇幅短小，即景抒情，由眼前之景引发对历史的思考，既探究了赵宋灭亡的政策原因，又论及了用人失误的原因，并联系到社会发展的层面，结构严谨，组织严密，有起有承有转有合，是一篇典范的小品文。由此可组织出答案。【选篇理由】文本节选自（通鉴纪事本末·贞观君臣论治》，围绕唐太宗与裴矩、魏征等人探讨治理国家的事例，展现了唐太宗知人善任、察纳雅言、体察民情等贤君品质。贞观君臣励精图治，不计个人亲疏恩怨，故而能使政治开明，开辞盛世。选文秉持”立德树人”的价值目标，选材契合高考的偏好。
18.B【解析】本题考查语言表达连贯的能力。考虑词语搭配问题，应为“表达情感，传递信息"，排除A、C两项。依据上下文话题一致的原则，下文是“书简在中华文化史上的地位同样突出”，用“书简"作主语比用“人类"作主语更适合与下文衔接，排除D项。故选B。19.D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。先看第二空：“突如其来”指突然发生，强调出乎意料：“不期而至”指事先没有约定而意外到来。此处说的是新冠肺炎疫情，疫情的到来是不在意料之中的，且是突然发生，故宜用“突如其来”，据此排除B、C两项。再看第三空：“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚：“自成一格"指有自己独特的与众不同的风格。从下文内容可知，文意并不强调风格，而是内容，据此排除A项。故选D。刷有所得·词语积累立锥之地：形容极小的一块地方。一席之地：指极小的一块地方或一定的位置。如沐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教海、熏陶。见字如面：见到字就如同见到本人。看到这些字的内容，就像我当面跟你说话一样。20.B【解析】本题考查辩析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一是成分残缺，滥用介词导致缺少主语，“用一封书信”不能作后文“…出满满的家国情怀、家国祈愿"的主语，可将“用"删去，据此排除A、C两项：二是搭配不当，“暴露"与后文“家国情怀、家国祈愿”不搭配，可将“暴露”改为“凸显”，据此排除D项。故选B。
