2022普通高等学校招生全国统一考试·冲刺预测卷QG(一)1语文试题答案
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21.C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。括号空缺处上下文语境是因果关系，因此选C项。2,①随温度的变化而变化②产生了声音的折射现象③因而使声音向下折射（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，的情扣分)【解析】本题考查语言表达连贯以及逻辑推理的能力。根据下文语境“温度每上升或下降5极氏度，声音的速度随之上升或下降3米/秒”，第①空缺处应填“随温度的变化而变化#（或“与温度的变化呈正相关”）。根据上下文语境，第②②空缺处应填人的信息是“产生了声音的折射现象”。根据“在结霜的夜晚，地面温度很低，而离地面远的空气温度比较高”，可以推知第③空缺处应填人的信息是“因而使声音向下折射”。
6.D【解析】本题考查对小说的整体解读和内容的理解的能力。四个选项都从文本桌处具体内容人手，考查考生对小说人物心理、情节因果逻辑、主题思想等的理解。D项对小说主旨的分析不准确，从小说文本整体语境看，并非表达对成人世界压抑乃至阻碍或扼杀後子天性的社会现象的批判与反思，这篇小说文本整体上呈现鲜明的儿窟色彩，故事情节饱含查真蜜趣，充满温情与爱意，展现了儿童纯真质朴的天性，表达对生命本真天性的赞扬，对优秀传统文化的推崇。7,B【解析】本题考查对小说艺术特色的鉴赏的能力。四个选项分别从对比手法，细节刻画、语言风格与情节组织、场景设置与艺术构思等角度设题。B项，“侧面表现了同学对我的崇敏”这一分析不正确，从小说语境看，应是起到渲染童真、童趣的氛闹的作用，突出“我”对成为名医的强烈憧憬。8.①不可刷去。②理由：这句话是“我”答复同学们“会治吗”这一质疑的回应中的重要组成部分。(2分)这段文字的内容为下文叙述“我”背着药箱到树林深处给同学看病上药等场景做了充分桶垫。删去了，一则不能照应“摇头又点头”，二则使俦节发展因果逻辑出现漏洞而显得生硬，突兀。(2分)【解析】本题考查对小说文本照应、伏笔的表达效果的分析的能力。题干选择小说中我”的一处语言细节来设题，要求考生细读文本，分析画波浪线语句与上下文的衔接关系。联系“我”言语时的动作细节“摇头又点头”，以及话语的前一句“当然会”，不难发现，小说中的“我”面对同学的“会治吗”这一质疑时，其实是矛盾的或者说是不确定的。童稚而天真的“我”自以为是地成为“名医”，这可见其成为名医愿望的强烈，这与其“点头”的细节呼应：但是，他又强调：“在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”这其实是“我”机敏地掩饰生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，这就为下文叙述“我”背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分销垫，若删去，则不能应摇头又点头”，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生硬。由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨9.(1)“我”的形象特点：①有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敬重的名医。②好奇天真：对名医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模仿实践的欲望。③乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。④有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。（答出一点1分，两点3分）(2)表达效果：小说以“我”，即一个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，实亲小说以年幼孩子的视角来观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具有鲜明的儿童色彩。小说通过孩子的自述表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。(3分)【解析】本题考查对小说人物形象特点以及小说叙述视角的综合探究的能力。题干设两问，体现了试题的区分度。“我”是小说的叙述者，又是小说的主人公，这是一个天真、稚嫩的孩童形象。从叙述视角看，“我”是一个不可靠的叙述者，小说通过孩子“我”的往事回忆来讲述故事。小说中的“我”年少而有高远志向，憧憬成为一位像“由由夺”“外祖父”那样的医术精湛受人尊敬的名医，“我”天真，好奇心十足，有爱心，与同学融治相处，乐于助人；“我”以名医自视，有责任感，有自律意识。以“我”一一个乡下儿童的视角叙事，给小说镀上一层浓厚的儿蜜色彩，小说以孩童的口吻叙述故事，以孩子的视角观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致。以“我”一一个孩子的视角来叙事，更真切地表达了对生命本真天性的赞领，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。
