2021-2022年度河南省高三仿真考试(22-03-423C)理科综合试题答案

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1.A【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。【解题思路】B项，扩大范围。由第1段可知，选项阐述的相关内容只适用于《雪崩》中提出的“元字宙”，而非当下盛行的“元宇宙”；且《雪崩》中的“元宇宙”并不能让人们实现一切现实生活中的需要，“吃饭、睡觉需要在现实中完成”。C项，曲解文意。由第2段可知，催生出的机构并没有明确是“研究机构”，且文中并没有交代这些机构“将‘元宇宙’作为研究对象”。D项，变未然为已然。由第2段可知，“将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合”是对“元宇宙”的功能设想，尚未能够付诸实践。2.A【命题意图】本题考查理解分析文中观点的能力。【解题思路】A项，曲解文意。根据第2段“元字宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态…基于区块链技术搭建经济体系”可知，沉浸式体验“基于扩展现实技术”实现，现实世界的镜像“基于数字孪生技术生成”，经济体系“基于区块链技术搭建”，三者各自对应不同的技术，并不是“整合多种技术”而产生的。3.B【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息的能力。【解题思路】A项，根据第4段可知，A项表达的是一部分反对元宇宙的人的观点，不能代表原文观点。C项，根据最后一段可知，选项表述内容只是代表对元宇宙寄寓希望的观点，并没有全面体现文中的观点，而且，“未来只有元宇宙这一条路”是一些蹭热度的人的观点。D项，表达了第5段对现阶段元宇宙产业生态系统的看法，和题目中的“最能全面而准确概括原文主要观点”不符。4.先介绍元宇宙的概念(1分)，接着从技术进步方面分析了元宇宙与“虚拟世界”和电子游戏的区别(1分)，然后指出了目前元宇宙面临的困境和发展存在的问题(1分)，最后对元宇宙的未来进行展望，指出了发展元宇宙的意义(1分)。【命题意图】本题考查掌提文章论证结构的能力。【解题思路】回答本题，要从理解文本出发，立足每一段的段意和关系进行分析、概括、归纳。第1,2段介绍了元宇宙最初的概念和现实中的内涵，第3段写了元宇宙与“虚拟世界”和电子游戏的区别，以及元宇宙在技术上的改进。第4~6段写了元宇宙面临的困境和目前存在的问题。第7段对元宇宙存在的问题进行客观分析，第8段写对元宇宙未来的展望。将以上内容整合归纳作答即可。5.示例1：不同意。(1分)元宇宙产业生态系统目前还处于初期发展阶段，具有新兴产业的不成熟、不稳定的特征是合理的，未来发展需要靠技术创新引领和制度创新共同作用，实现产业健康发展。(1分)元宇宙可能会成为互联网发展的新方向，也可能是数字经济发展的下一形态。(1分)探索发展元宇宙，有助于推动我国经济社会进一步加快数字化升级，以科技创新催生新发展动能。(1分)示例2：同意。(1分)元字宙的奥论关注热度与股市波动形成了强关联，非理性的舆论热潮“泡沫化”严重，雏形期的元宇宙仍存在诸多不确定性，资本和市场缺乏理性。(1分)元宇宙作为各种社会关系的超现实集合体，当中的道德准则、权力结构、分配逻辑、组织形态等复杂规则，没有明确定义和规范。(1分)元宇宙产业面对沉迷风险、隐私风险及知识产权风险等方面的挑战。(1分)【命题意图】本题考查理解文中重要句子的含义，提出自己的见解的能力。【解题思路】审题可知，回答本题需要先明确自已的观点，即“同意”还是“不同意”，然后陈述理由。如回答不同意，则需要针对元宇宙的问题进行良性解读，关注元宇宙的发展潜力，对未来的积极影响，答题范围在第5段和第8段。如回答同意，则需要关注元宇宙的负面影响，答题范围在第7段。概括相关内容，即可得出答案。名师评题现代文阅读Ⅱ文本二立足打工经历，表现了人物对改变自己处境的热望和对工作尊严的追求。文本内容集中，构思巧妙，不回避矛盾，主题具有广泛的启示意义。

6.B【命题意图】本题考查理解作品的内容，鉴赏作品的艺术特色的能力。【解题思路】根据文本一第3段“他很想停下来把这景致再看一眼，但是心里又十分不以为然地啐了一口：看这个有什么意思，还不赶快回家去弄弄自留地”可知，“啐了一口”是老陈的心理活动，而B项将之表述为老陈的真实活动。此外，原文这部分内容并没有表现老陈“身为农民内心的痛苦与不甘”7.A【命题意图】本题考查理解作品内客的能力。【解题思路】A项，“‘我’才知道老板在刁难‘我们”说法有误。通读全文可知，用不称手的工具是因为“我们”没有专业的团队和设备，并未显示老板在刁难“我们”。8.①和题目“这辈子”相照应，形成对比，通过老陈对“上辈子”似假还真的想象，突出“这辈子”的辛劳，表达了作者对农民生活状态的思考。②“上辈子”代表了老陈所向往的理想生活状态，表达了农民对改变自己生活状态的渴望。③文章以主人公心理活动轨迹的铺叙来行文，突出了老陈对“上辈子”的念念不忘，由此推动了小说情节的发展。（每点2分，意思相近即可）【命题意图】本题考查理解重要词语的含义的能力。【解题思路】回答本题，紧扣“上辈子”和题目的关系，可概括出答案①：在文中，“上辈子”的生活让老陈念念不忘，所以答题时要揭示“上辈子”的内涵，“上辈子”代表了和“这辈子”不一样的理想生活，由此可概括出答案②。从结构角度分析，“上辈子”具有线索作用，在文中反复出现能够推动情节发展，由此概括出答案③。名师评题本题根据文章特点，从内容和题目角度设题，保证了对学生阅读整体性的考查。学生需要从主题、结构、效果等方面来回答，考查点集中全面，利于考查学生的分析概括能力。9.异：①文本一反映的是农民想改变自己生活状态的需求，文本二表达的是打工人对价值和尊严的追求。(2分)②文本一表现的是以老陈为代表的农民对精神生活的一种向往和追求，是对社会关注农民的一种呼吁：文本二反映的是做自己能力范围之内的事才会拥有工作的尊严。(2分)同：二者表现不同，实际都是对生存尊严的一种追求。(2分)【命题意图】本题考查对比分析重要语段的深层含意的能力。【解题思路】解读题目，可知回答本题需要对文本内容进行解读。文本一写了农民内心的希望，而文本二写了“我们”和美国工人在工作方式和效率上的差别，由身份和动因两方面可以分析出二者的不同点，而由人物深层精神需求的本质可分析出相同点。