吉林省长春市第五中学2021-2022学年高二下学期期末物理试题答案

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10.【答案】D【解析】“庭”是“知府庭上”的意思，作后句“无滞讼”的主语。所以“庭”前断开，排除BC项。“籍”是动词，抄家，没收家产的意思，其宾语是“其家”，所以“籍”前断开，排除AC项。原文标点：孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。译文：孝宗即位后，张孝祥担任平江府知府之职。事务繁重艰巨，张孝祥一一加以分析解决，知府庭上没有滞留的案件。平江府所属县中的大姓违法获取暴利，张孝样派人逮捕他们并加以处理，没收他们的家产，得到几万斛粮食。第二年，吴中发生大的饥荒，一直靠这些粮食米赈济百姓。11.【答案】A【解析】“乡试中选者才能参与”错，乡试是明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人；会试是明清两代每三年在京城举行的一次考试（会试在乡试的第二年举行)，各省的举人及国子监监生皆可应考。殿试是皇帝亲自主持，会试中选者才能参与。12.【答案】A【解析】“延试也因高宗读其策论而拔为第一”错误，因果不当。原文“高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。”可知，主要是因秦埙之策是秦桧的言辞，故考虑将他拔擢上米的。13.(1)【答案】张孝样已经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。【解析】素：原来，向来。为…所：固定结构，表被动。及：等到。(2)【答案】不久张孝祥被起用担任潭州知州，处理政事简明易行，有时用威力辅助治理，湖南于是因此平安无事。【解析】俄：不久。起：被任用。济：辅助治理。14.【答案】①汤思退一向不喜欢汪澈。②张孝祥出自汤思退门下，受到汤思退的大力提拔。③张孝祥与汪澈一同任职时年少气盛，常常欺侮他。（每点1分）【解析】原文：初，孝祥登第，出汤思退之门。原文：思退为相，擢孝祥甚峻。原文：而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之。【参考译文】张孝样，字安国，历阳乌江人。他读书过目不忘，下笔顷刻数千字。十六岁时，张孝祥在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名。绍兴二十四年，张孝祥参加廷试获得第一名。考官已定下秦埙在读书人中第一，张孝祥第二。高宗读了秦的对策都是秦桧所说过的话，于是把张孝祥提拔为第一名，而秦埙为第三名。皇上告诉宰相说“张孝样诗词、文笔都很美。”皇上抑制秦埙而提拔张孝祥，秦桧已经很不高兴了，后来又知道张孝祥是张祁的儿子，张祁与胡寅关系密切，秦桧一向怨恨胡寅。于是暗示谏官诬陷张祁有造反的企图，（张孝样被牵连）由皇上下诏关进监狱。恰逢秦桧死去，魏良臣私下奏请皇上为张孝样解除监禁洗脱罪名，于是任命张孝祥为秘书正字。当初，张孝祥考中进士，出自汤思退门下，汤思退为宰相，对张孝祥大力提拔。汤思退一向不喜欢汪澈，张孝样与汪澈一同任馆职，汪澈老成持重，而张孝祥年少气盛，往往凌驾在他之上不顺从他。等到汪激担任御史中丞时，他首先弹动张孝祥好邪程度不亚于卢杞，张孝祥于是被罢官。不久张孝样任抚州知府。他年纪不到三十，处理事情很精明、准确，州县中很老练的人也比不上他。孝宗即位后张孝祥担任平江府知府之职。事务繁重艰巨张孝祥一一加以分析解决知府庭上没有滞留的案件2平江府所属县中的太姓违法获取暴利，张差样派人逮捕他们并加以处摆，没收他们的家产得到儿万斛粮食。一第二年吴中发生太的饥荒一真能这些越食来赈济百姓张浚从蜀地回到朝廷，向皇上推荐张孝祥，皇上召张孝祥前往行在（杭州）。张孝样己经被汤思退所赏识，等到他被张浚推荐，汤思退感到不悦。张孝祥进宫回答皇上的问题，于是陈述：“二位宰相应当同心协力，以辅佐皇上完成恢复国家的大任。”皇上赞扬了他。遇金人再次入侵边境，张孝祥陈述金的目的不过是想结盟约。宣谕使弹动张孝祥使之失去职位，被罢黜。张孝样复职为集英殿修撰、静江府知府，他治理有声誉功绩，又因为谏官的意见被罢。不久张孝祥被起用担任潭州知州，处理政事简明易行，有时用威力辅助治理，湖南于是因此平安无事。张孝祥又等待诏命，改任荆湖北路安抚使。他组织修筑了寸金提，从此荆州没有洪水之患，又设立万盈仓来储备各地转运的粮食张孝样在显漠阁直学士职位上致仕。张孝祥请求担任管理祠观的闲职，后因病死去，终年三十八岁。孝宗感到十分悦惜，有用才不尽的感触。张孝祥才智出众，文章水平超过一般的人，尤其擅长书法，曾亲自书写奏札，高宗看了后说：“他将来一定闻名于世。”

23.解析：作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料涉及当今青年中存在的某种现象以及有关洪业的“三有”原则一一“有为”“有守”“有趣”，这“三有”不难理解。虽然材料中有当今青年的消极现状，但是提示语要求考生从“三有”中任选其中的两个，并结合自身实际写一篇文章，因此，有关当今青年的现状文中提及即可，重点是论述从“三有”中所任选的两个的关系。无论选哪两个，都没有问题，关键是要把握所选二者直接的内在联系，以体现自己的思辨性一一况且“三有”原本是有先后顺序的，这暗示考生，“三有”的先后不同是由它对人生的意义不同而定的。考生只要抓住其中的两个进行立意，并辩证地论证二者在人生中的意义即可。【参考立意】①“有为”更要“有守”；②“有为”当以“有守”为前提：③“有为”为本，“有趣”是帆：④“有守”“有趣”，促成精彩人生：