山西省陵川高级实验中学2021-2022年高二上学期开学考试地理试题答案

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【答案】17.B18.G19.A【解析】17.本题考查学生正确使用成语的能力。匠心独具：工巧独特的艺术构思。别出机杼：比喻诗文的构思和布局。指写作另辟途径，能够创新。第一空，用来形容“文创形象”，故选“匠心独具”：千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。第二空后跟的是“表现形式”，用“丰富多彩”更合适：身先士卒：作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多用来比喻领导带头走在群众前面。一马当先：原指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。也比喻工作走在群众前面，积极带头。第三空，用来形容“非遗传承人”，应用“一马当先”：喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。第四空，根据语境“获得更广泛的受众”，应用“喜闻乐见”。故选B。18,本题考查学生语言之语句复位的能力。括号前说的是优秀传统文化活起来的方式，即“充分运用直播、短视频等形式”，故括号内语句以“通过新技术进行传承与展示”开头，和上文保持陈述对象一致，根据语句前后衔接，排除BD；A项存在先后逻辑错误的问题。故选C。9,本题考查学生辨析并修改病句的能力。原甸的语病有：“据统计显示”句式杂糅，可以是“据统计”或“统计显示”，排除B:“载止”不能直接带时间词语，可以说“截止到目前”或“截至目前”，排除CD。故选A。

7.B8,①烘托老子的形象。关尹喜等人先是对老子热情有加，后又出言调侃讥讽：人们听老子讲学昏昏欲睡，东倒西歪，这些“小人物”是对老子徒做空谈的一种讽刺。②推动小说情节发展。正是关尹喜等人留住了老子，请老子讲学、编讲义，送老子出关，构成了故事的主线。9.①小说主要人物老子的性格大致都有典籍记载上的依据，其中某些虚构也是可能发生的情节，遵循了历史真实性的原则，但也让圣人回归人的真实状态。②小说次要人物大都出于虚构，插入大量现代语言、情节与细节。小说中多次出现的关尹喜和 等“小人物”，他们就像我国传统戏剧里惯于插科打浑的“丑角”。③古今杂糅的创作手法既真实还原了古代人物、生活场景，又因现代语言、情节、细节的不断插入，让读者冷静思索作品的现实意义，以批判的眼光审视作品所描写的一切，从而使小说获得更为深广的社会意义。【解析】7.本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“这实际上是鲁迅自己的写照，也体现了他对老子的爱惜和同情”错误，这篇小说并非作者的自况而是对老子无为思想的批评。故选B。8.本题考查学生赏析次要人物作用的能力。从人物塑造看，烘托老子的形象。关尹喜等人“打着拱，说道…请先生到关上去住几天，听听先生的教训”“老实说，我是猜他要讲自己的恋爱故摩，这才去听的。要是早知道他不过这么胡说入道，我就压根儿不去坐这么大半天受罪”“这家伙真是‘心高于天，命薄如纸””，先是对老子热情有加，后又出言调侃讥讽；“ 先生竟打起瞌睡来，哗哪一声，刀，笔，木札，都从手里落在席子上面了”“人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜”，人们听老子讲学昏昏欲睡，东倒西歪，这些“小人物”是对老子徒做空谈的一种汉刺。从情节角度看，“打着拱，说道请先生到关上去住几天，听听先生的教训”“有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲的太快了，谁也不能笔记。没有记录，所以要请他补发些讲义”“关尹喜但看见留不住…答应了，命令巡警给青牛加鞍…老子再三称谢，收了口袋，和大家走下城楼，到得关口，还要牵着青牛走路：关尹喜竭力劝他上牛，逊让一番之后，终于也骑上去了”，正是关尹喜等人留住了老子，请老子讲学、编讲义，送老子出关，构成了故事的主线。一众“小人物”推动小说情节发展。9,本题考查学生理解分析小说创作手法的能力。古今杂糅是把古代和今天不同的事物混杂在一起。小说中主要人物老子一心出关，无为无不为、顺其自然等性格大致都有典籍记载上的依据，其中出关被拦截，被迫写《道德经》五千字等内容的虚构也是可能发生的情节，这种写法遵循了历史真实性的原则，但“有意颊覆人们对历史人物的刻板印象，把英雄拉下神坛，让圣人回到生活”，回归人的真实状态。小说次要人物关尹喜和 等大都出于虚构，“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。 先生竟打起瞌睡来，哗哪一声，刀，笔，木札，都从手里落在席子上面了…为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪斜，各人想着自己的事…”“这就是稿子”“他那里会有恋爱故事呢？他压根北就没有过恋爱”，小说中插入大量现代语言、情节与细节。小说中多次出现的关尹喜和 等“小人物”，他们就像我国传统戏剧里惯于插科打诨的“丑角”。结合文本二“他以冷嘲热讽的幽默笔调剥去了历史人物的传统荣誉，扯掉了浪漫主义历史观加在他们头上的光圈，使他们脚踏实地，回到今天的世界上来。他把事实放在与之不相称的时代背景中去，使之脱离原来的历史环境，以便从斯的角度来观察他们”分析，小说中古今杂糅的创作手法既真实还原了古代人物、生活场景，又因现代语言、情节、细节的不断插入，让读者冷静思索作品的现实意义，比如选文描写众人听讲的过程，“大家彼此面面相觑，没有抄”“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。 先生竟打起瞌睡来，哗碎一声，刀，笔，木札，都从手里落在席子上面了”“为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事”“大家如梦初醒，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大救的一样”，他们根本听不懂老子在讲什么，因此讽刺了关尹喜等一大帮假充文化人，喜欢所谓的虚无的“国粹”而不管自己是否真懂的媚俗从众风尚。小说以古今杂糅的写法一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德（崇尚空谈）的做法，从而使小说获得更为深广的社会意义。