衡中同卷 2022-2023学年度上学期高三年级五调考试(山东专版)地理试题答案
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10.A【解析】“近诸县者附籍”“远诸县者设州县以抚之”两句断开。“置官吏”“编里甲”“宽徭役”根据动宾结构的相似性断开。故选A。11.D【解析】文中的“里”是古代基层行政组织，“千里”的“里”是长度单位，二者含义不同。故选D。12.B【解析】B项“派都御史李宾去执行”错，原文是“命原杰往莅其事”。故选B。13.(1)到现在流民再次像以前一样聚集，李宾于是引用洪谟的说法上疏陈奏，皇上许可（他这样做)，命原杰去处理这件事。(2)经商做买卖（流通商品）使他们丰衣足食，设立学校来使风俗变得淳美，那么老百姓就自然趋向善良了。【解析】(1)得分点：援，引用：疏：写奏章：莅，管理，处理。得分点各1分，句意通顺2分，共5分。(2)得分点：贿：财物，通货贿即流通商品；足，使丰足；厚，使淳美、淳厚。得分点各1分，句意通顺2分，共5分。【参考译文】自成化初年，从陕西到刿、襄、唐、邓之间，都是连绵的大山、幽深的河谷，绵廷千里，到处都有流民出没漂泊（的祸惠），刘千斤之乱就是这个原因造成的。到李胡子再次作乱，流民大约有百万之多。都御史项忠奉命抓捕驱逐他们，因此而死的不可计数。于是祭酒周洪漠写了《流民说》，大概内容是说：“过去因为修著天下《地理志》，看见东晋时的庐、松的百姓，流落到荆州，于是暂借荆江的南部重置松滋县：陕西雍州的百姓，流聚在襄阳，于是在襄西附近暂时设置南雍州。这之后松滋就隶属荆州了，南雍与襄阳合并在一起，延续到今已经上千年了，一直安宁平静。这之前代处置荆、襄流民的，很深刻地理解了其中的道理。如果现在听任那些靠近各县的人落下户籍，远离各县的设置州县来安抚流民，设置官吏，编排里甲，宽缓徭役，让老百姓安居乐业，那么流民都会变成良民了。”都御史李宾很是赞同这个说法。到现在流民再次像以前一样聚集，李宾于是引用洪谟的说法上疏陈奏，皇上许可（他这样做），命原杰去处理这件事。秋七月，北城兵马吏目文会上疏说：“荆、襄两地自古以来都是用武之地。宣德年间，有流民邹百川、杨继保藏在此处聚集在一起为非作歹。正统年间，平民胡忠等人在这里开垦荒田，才开始纳入户籍，编成旦甲管理。成化年以来，刘千斤、石和尚、李胡子接连作乱，大臣们处理不当，最终没能安定下来。现在河南年成款收百姓饥荒，跑进山里找吃食，来势不可阻挡，能够保证不会有后顾之慈吗？向上陈述三件事：（一是）荆、襄土地肥沃，土地到处可以耕种，入籍年限久的流民，可分给他们田土，附入本地户籍的外地人分给他们田地来耕种，按照他们的具体情况救济他们，那些愿意回原籍的允许他们回原籍。（二是）流民躲在大山深处，出没没有规律，请朝廷选择好的官员去安抚他们，派军队保护他们，那么流民自会安定下来。（三是）荆、襄上游，是吴、楚的要害，道路通达，一定要在险要之处，加设府、卫、州、县（等管理机构），设立保甲，通过经商做买卖使他们丰衣足食，设立学校来使风俗变得淳美，那么老百姓就自然趋向善良了。”皇上认为他说的很对，命令都御史原杰采用他的计策。都御史原杰禀奏说：“信阳、固始等州县，南面连接蕲、黄，西面荆、襄接壤，东面连着凤阳、霍丘，山势绵延，河流四通八达，盗贼容易出没。并且凤阳、陈州，近来都遭受灾害，流民满道。盗贼进入霍丘，抢劫钱币财物，抓走当地县官，老百姓骚动不安，确实应该思考预防祸患发生。现在请求在汝宁所属的信阳等一十三个州县，命令二司巡守官挑选壮丁，准备器械马匹。交给两位官员督促，缉拿盗贼。另外信阳军民混杂在一起，盗贼特别多，请朝廷调集守备南阳的河南都指挥官，使他们能专门防御盗贼，治理银洞等地。再有商城县南连接六安州二百多里，四周宽阔，而金刚台巡检司却驻扎在县北，今请朝廷迁移到马头山设置县衙。”皇帝下诏全都按照他所说的做。
7.A【解析】A项“欣喜愉悦的心情”错，根据文章内容，青年来到陌生的农村，感觉是茫然的。故选A。8.示例：①农村的自然环境：草屋、泥地、狗吠声、油灯等景象，带着十足的用园味道，又显得特别落后、闭塞、贫穷。②农村的人际关系或风俗习惯：问大人年龄不能问几岁，劳动休息时热情攀谈等，让人感觉这里具有独特的风土人情（社会环境）。③农村人的人品性格：我随手把碎了的碗扔进水田，后朝正好走过，他脱了鞋，挽起裤腿在结了冰的水田里，将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了，表现了农村人特别善良朴实。大家热情地为我找整，体现了农村人乐于助人的精神。（每点2分，共6分，意思对即可。其他答案能结合文章言之成理即可酌情给分)9.示例：①刚到知青点，不论写环境，还是叙述自已的感受，都是（以镜头捕捉的方式）片段化叙述，没有完整的情节。②写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等都是点到为止，没有开头，也没有结局。③对人物的叙述也是不完整的，比如文中出现较多的后朝，也并没有通过完整的故事来塑造他的形象。（每点2分，共6分，意思对即可。其他答案能结合文章言之成理即可的情给分)
