河南省商丘市2022-2023九年级第一学期期末测试卷(二)语文答案

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20.(12分)(示例一)观点：世界强国之间始终存在着竞争状态。(2分)论述：世界各国在发展中始终存在着矛盾和斗争，大国之间更是如此。在19世纪末20世纪初，德国利用第二次工业革命的新技术努力发展经济，国家实力最终赶上和超过英法，并用战争形式挑战曾独霸世界几个世纪的英国，最终两败俱伤。二战后不久，“冷战”开始，美苏两个超级大国进行争霸，竞争不断升级，一度把世界带到了核战争的边缘。由此可知，大国之间为了扩大发展势必一直存在着竞争状态。(10分)(示例二)观点：国家制度和政策必须不断改革，与时俱进。论述：从历史上看，没有一成不变的国家制度或政策。美国建国之初保留了奴隶制度，但随着工业革命的开展，奴隶制度严重阻碍了资本主义经济的发展，最终通过南北内战废除了南方奴隶制度，迎来了美国经济的快速发展。苏联的斯大林模式虽然曾使苏联工业化得以快速发展，但很快就出现严重弊端，可是苏联领导人不愿放弃这一模式，最终导致苏联解体。综上可知，一个国家的政策甚至国家制度，都要不断改革，适时创新，才能具有强大的生命力。【解析】本题属于开放性试题。（示例一）首先根据材料得出观点：根据材料“强国之间的竞争既是普遍的，又是十分激烈和残酷的”得出观点：世界强国之间始终存在着竞争状态。然后展开论述：结合所学德国利用工业革命崛起的史实得出世界各国在发展中始终存在着矛盾和斗争，大国之间更是如此。在19世纪末20世纪初，德国利用第二次工业革命的新技术努力发展经济，国家实力最终赶上和超过英法，并用战争形式挑战曾独霸世界几个世纪的英国，最终两败俱伤。结合所学二战后美苏争霸的史实得出二战后不久，“冷战”开始，美苏两个超级大国进行争霸，竞争不断升级，一度把世界带到了核战争的边缘。最后得出结论：由此可知，大国之间为了扩大发展势必一直存在着竞争状态。(示例二)首先根据材料得出观点：根据材料“强国在其兴盛时期，都是重视创新的，而不是墨守成规的：都是不断改革的，而不是因循守旧的。一种制度建立后，必须与时俱进，不断改革，才能保持它的生命力”得出观点：国家制度和政策必须不断改革，与时俱进。然后展开论述：结合所学美国南北战争的史实得出从历史上看，没有一成不变的国家制度或政策。美国建国之初保留了奴隶制度，但随着工业革命的开展，奴隶制度严重阻碍了资本主义经济的发展，最终通过南北内战废除了南方奴隶制度，迎来了美国经济的快速发展。结合所学苏联斯大林模式的积极作用和局限性得出苏联的斯大林模式虽然曾使苏联工业化得以快速发展，但很快就出现严重弊端，可是苏联领导人不愿放弃这一模式，最终导致苏联解体。最后得出结论：综上可知，一个国家的政策甚至国家制度，都要不断改革，适时创新，才能具有强大的生命力。

19.(1)背景：地理大发现的深化：法国启蒙运动进入高潮：欧洲（尤其是法国）封建专制制度的强化：近代文化教育的发展：部分城市共和国的探索。(6分，答出三点即可)(2)发展：对私有制形成的根源的探求：将人类不平等的起源思想迁移到工业化时代：进一步指出人实现自身全面发展的根本途径：从私有制出发，揭示了资本主义社会的运行规律。(6分，答出三点即可)【解析】(1)根据材料“旅行家的游记中所描述的世界另一个角落”，得出地理大发现的深化：根据材料“18世纪下半叶，欧洲社会上的不平等显得尖锐而深刻”，结合所学得出欧洲（尤其是法国）封建专制制度的强化：根据材料“《论人类不平等的起源和基础》开头便表达了对日内瓦共和国的热爱与敬意”，得出部分城市共和国的探索；根据启蒙运动所学知识，得出法国启蒙运动进入高潮：近代文化教育的发展。(2)根据材料“在探索私有制形成的过程中，马克思注意到分工和交换对私有制形成的作用，又从生产劳动的实质上来加以探索”，得出马克思探求私有制形成的根源：根据材料“马克思在卢梭异化理论基础之上，探索出劳动异化理论的四重规定，并指出工业化时代，劳动产品和劳动本身成了与人相对立的东西”，得出马克思将人类不平等的起源思想迁移到工业化时代；根据材料“只有通过劳动实践活动，才能实现人的全面自由的发展”，得出马克思进一步指出人实现自身全面发展的根本途径：结合所学，马克思从私有制出发，揭示了资本主义社会的运行规律。