2022届智慧上进·高考适应性综合检测月考卷(五)5英语试题答案
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、语言文字运用)语言文字运用117.B【必备知识】要求考生能够辨析常见近义词语的意思和用法。【选项分析】第一空,久而久之:经过了相当长的时间。长此以往:老是这样下去(多就不好的情况而言)。语境强调的是经过了一个长期的过程,这种晒农作物的方式变成一种传统农俗,不是不好的情况,故应选“久而久之”。第二空,应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。面面俱到:各方面都照顾到,没有遗漏。语境强调的是村民们晾晒的农作物种类多样,一切很齐备,故应选“应有尽有”第三空,千真万确:形容非常确实,不容置疑。毋庸置疑:用不着怀疑。语境说的是不管村民们晒的是什么,都展示着村民们的收获和幸福,这一点用不着怀疑,故应选“毋庸置疑”第四空,五彩斑斓:形容色彩繁多亮丽。五光十色:形容色彩鲜艳,式样繁多。语境强调簸箕中的农作物色彩多而亮,并未强调式样,故应选“五彩斑斓”。18.C【关键能力】辨析并修改病句。【选项分析】画波浪线的句子存在两处语病:是语序不当,应将“一种”移到“典型的”之前;二是中途易辙,“生活在江西、安徽等地的山区的村民”这句话没有说完就另起一句“房前屋后…好地方”,可将“房前屋后……好地方”改为“只好利用房前屋后……挂晒农作物”。综合为“只好利用房前屋后…挂晒农作物”。综合分析四个选项,只有C项全部修改正确19.C【关键能力】语言表达连贯。【选项分析】括号前的“红的辣椒,黄的玉米,绿的豆角,紫的茄子……”都是晒匾里的主角,所以应先说“晒匾里的主角”,承接上文,故排除B、D两项。A、C两项中,A项强调“但”之后的内容,C项中不断变化的“晒匾里的主角”和不变的“青灰色的屋顶”两者并重,共同构成“一幅活力四射、五彩缤纷的图画”。故排除A项。
22.【题目解读】本题为材料作文题,构思立意当从梳理材料内容开始。材料首先简述了清华大学校长邱勇赠新生《老人与海》一书并寄语新生这一事件。随后指出该事件所引发的争议:一是推荐外国作家的作品,二是作品宣扬个人主义。考生在立意时应明确对两种争议要持否定态度,行文时应基于材料内容论述观点,切不可抛开材料泛泛而谈。作文立意①读书要兼容并包,胸有格局,不局限于作家国籍;②应多元化解读作品,关注作品的精华。【佳作展台】阅读书籍当胸有格局,兼容并包清华大学校长邱勇院士赠予20《老人与海》一书,这本是善意之举,却被恶意揣测。有人质疑为何要推荐外国作家的作品,也有人偏颇地认为《老人与海》是宣扬个人主义的书……这些执一而论的言该令人发笑。须知书籍是个人不竭的精神源泉,如果偏颇地将作家国籍和片面的解读当作选择书籍的依据,难免会错失经典,久而久之,精神源泉必然枯竭择取书精时,当兼客开包,胸有格局,如此才能涵养文化底蕴,腹有诗书气自华。(结合材料开篇点题)国度有别,书籍无界。(分论点一)中华文化素来具有“求同存异,兼收并蓄”的特点,中华民族也一贯衰持“民族的就是世界的”这一理念。回顾过往山河动荡的岁月,正是早期的党乘着开放包容的态度,将翻译而来的外国著作《共产党宣言》作为建党的一个重要现论指导,才使中国先进知识分子拥有了改造中国的锐利的思想武器,进而推动革命的星星之火在中华大地上掀起燎原之势。而今这本著作还在滋养一代又一代的党人,为他们实现共产主义事业提供精神动力。盲目拒绝外来文化无异于“闭关锁国”,阅读书籍更应该打破国界,放眼世界。(举例论证)多元解读,汲取精华。(分论点二)莎士比亚曾言,一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。书籍一经问世,往往会被有着不同人生阅历的读者赋予不同的解读。所以将《老人与海》解读为“个人英雄主义”是再正常不过的,更何况《老人与海》本身就是一部主题多元的作品。但若仅仅因为个人解读,就为其贴上“宣扬个人主义”的标签而拒绝阅读这部经典著作,可能会失去一次品味精神文化的机会。古人有语“少不读水浒”,认为少年人血气方刚,看了《水浒传》中战斗场面和打打杀杀的情节后会变得冲动暴躁,但仅因此就为《水浒传》贴上“少不能读”的标签,而漫有看到作品中优秀的人物塑造和语言艺术等,未免有些武断。阅读书籍应注重多元解读,汲取精华,避免陷入慇维僵化的境地列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍,是智慧的钥匙。”想要获取这把“钥匙”,应摒弃狭隘的目光,放眼于世界,兼容并包,择取各民族的优秀精神产品,并进行多元解读,取其精华,以此照亮我们前行的路。(篇末点题,总结观点)【名师点评】文章开篇围绕材料内容展开论述,并得出中心论点“择取书籍时,当兼容并包,胸有格局”;接着从“国度有别,书籍无界”“多元解读,汲取精华”两个方面具体论证中心论点;最后以列夫·托尔斯泰的名言收束全文,重申论点。全文结构严谨,论述时道理论证和举例论证相结合,观点明确,说理性强。
