中考必刷卷·2023年名校内部卷一(试题卷)语文试题答案

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10.C本题考查学生文言断句的能力。句意：悼公四年，晋国的智伯领兵包围郑国，还没有到达，郑国的驷弘说：“智伯刚愎而好胜，我们及早向他表示软弱无能，他就可以退走了。”“帅师”与“围郑”为动作和目的关系，不宜分开，排除BD:“未至”前有“围郑”的说明，无须赘述“郑字；“郑驷弘”可理解为“郑国人驷弘”，因此这三个字不能断开，排除A。故选C。11.B本题考查学生识记文化常识的能力。B.“邑：此指城市，都城与苏洵《六国论》..意思一样”错误，联系上文来看，此处加点的“邑”，指诸侯分给大夫的封地，也叫“采邑“采地*封邑“食邑”等；后面安邑”的“邑”才是指“城市、都城”。因此此处的“邑”也和苏洵《六国论》的“邑”意思不一样。故选B.12.C本题考查学生概括和分析文本内容的能力.C.“他不仅趁夜派人掘堤水淹”错误，由“襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军”可知，是赵襄子“趁夜派人掘堤水淹”，不是“张孟谈”。故选C。13.(1)智伯勃然大怒，率领韩、魏两家军队前去攻打赵氏。赵襄子于是跑到晋阳，（智伯、韩康子、魏桓子)三家率领本郡国士兵包围了晋阳并且引水淹灌晋阳城。(2)智伯不肯改悔，赵襄子因此憎恨智伯，最终灭亡了他。本题考查学生翻译句子的能力。(1)“帅”，率领；“甲”，军队；“走”，逃跑，跑到；“以”，让，率领。(2)“悛”，改悔；“基”，憎恨；“遂”，最终，于是；“丧”，使动用法，灭亡。14.司马光认为，才华胜过德行，让自己沦为国家的乱臣贼子，引发众怒，是智伯失败的根本原因；而《左传》认为，贪得无厌、刚愎自用、怙恶不悛等是智伯失败的原因。本题考查学生分析文本观点的能力.由“智伯之亡也，才胜德也“自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣”可知，司马光认为，智伯灭亡，是因为他的才华胜过了他的德行，“无德”最终导致他引发众怒，最后沦为国家的乱臣贼子。由“知伯不悛，赵襄子由是基知伯，遂丧之。知伯贪而愎，故韩、魏反而丧之”可知，《左传》认为智伯不肯改悔，导致赵孟僧恨，最终灭了他。智伯贪婪而刚愎自用，最终被韩、魏与赵氏合谋灭亡.参考译文：文本一智伯向韩康子要地，韩康子便派了使臣去送上有万户居民的领地；智伯又向魏桓子提出索地要求，魏桓子也送给智伯一块有万户居民的土地；智伯又向赵襄子要蔡和皋狼这两块地方，赵襄子不给。智伯勃然大怒，率领韩、魏两家甲兵前去攻打赵氏。赵襄子跑到晋阳，智伯、韩康子、魏桓子三家用国人围住晋阳，引水灌城。城墙头只差三版的地方没有被淹没。锅灶都被泡塌，青蛙滋生，人民仍是没有背叛之意。智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子站在右边护卫。智伯说：“我今天才知道水可以让人亡国。”魏桓子用胳膊肘碰了一下韩康子，韩康子也踩了一下魏桓子的脚。因为汾水可以灌魏国都城安邑，绛水也可以灌韩国都城平阳。赵襄子派张孟谈秘密去见韩康子和魏桓子，说：“我听说唇亡则齿寒，现在智伯率领韩国、魏国攻打赵国。赵国灭亡，那么接着就是韩国和魏国了。”韩康子和魏桓子说：“我们心里都知道这种情况，只是担心事情没有成功而计谋泄露，那么灾祸马上就来临了。”张孟谈说：“计谋从你们二位口中说出，只传入我的耳中，有什么妨害呢！”两人于是秘密与张孟谈订立盟约，约好起事日期后送他回城。赵襄子派兵趁夜杀了守堤官员，放水淹智伯的军队。智伯军队为救水患而一片混乱，韩、魏军队从两侧攻打，赵襄子带兵从正面攻打，大败智伯军队，智伯被杀，又尽数诛灭智伯族人，只有辅果得以幸存。臣光（司马光）说：智伯灭亡，是才能超过了德行。才与德不同，然而世俗之人不能分辨它们，统称为贤明，这就是世人看错人的原因。才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。所以才德全部达到顶点就是“圣人”，才德全无就是“愚人”，德超过才叫作“君子”，才超过德就叫作“小人”。凡用人之道，如果得不到圣人、君子来委任，与其得到小人，不如得到愚人。自古以来，国家的乱臣，家中的败子，因为才能有余而品德不足，导致家国灭亡的很多呀，难道只有智伯吗！文本二悼公四年，晋国的智伯领兵包围郑国，还没有到达，郑国的驷弘说：“智伯刚愎而好胜，我们及早向他表示软弱无能，他就可以退走了。”于是就先守在南里以等候晋军。智伯攻进南里，又攻打桔帙之门。晋军将要攻打城门，智伯对赵孟说：“攻进去！”赵孟说：“主人在这里。”智伯说：“你面貌丑恶而缺乏勇气，为什么成了太子？”赵孟回答说：“因为我能够忍受耻辱，也许对赵氏宗族没有害处吧！”智伯不肯改悔，赵孟因此而憎恨智伯，最终灭了他。智伯贪婪而刚愎自用，所以反被韩、魏与赵氏合谋灭亡。

6.C本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力C.“主要意味着因划船时间长而经历海难的痛苦”错。结合全篇尤其是上文来看，主要是面临挑战、经历患难之后对大家的不舍之情。故选C.7.C本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力.A.“呈现.….张弛有度的叙述节奏”错，是“紧张感。B.“这景物的变化推动了情节发展”错，是“显示故事情节的发展变化”。D.“塑造了四位同圣地亚哥一样的硬汉'形象错，四人形象各有特色，有恐惧，有担当，有坚持与顽强。故选C8.(1)(从内容和人物上)生动描写环境恶劣，突出两人划船的劳苦和意志的顽强。(2)(从情节主题上)与下文两人欣然交替工作形成呼应，体现团结互助、共渡难关的人性美.本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力.内容上，加油工和记者交替划船，“每当一个人由划船的位子换到船底的位子时，他就感到浑身萎顿不堪”，写出两人划船的劳苦；“寒冷的海水在船里荡来荡去，人躺在水中，头枕在座板上，几乎碰着一个旋转着的浪峰”，突出体现了遇险者在海上漂泊遭受的磨难之重。结构上，下文中写到“比利！比利，你换换我好吗？“当然好。加油工说”，写加油工和记者交替划船，与下文两人欣然交替工作呼应，体现团结互助的深厚情谊。9.(示例一)不同意.①从情节上，立足于生活真实，增强了故事的悲剧意味，更具震撼力。②从人物形象上，塑造了悲剧英雄形象，更震撼读者心灵。③从主题上，更能体现了四人危难中合作互助、永不放弃、不惧死亡的高贵精神。(示例二)同意①从情节上，大团圆的结局让读者更能满足与喜爱。②从人物上，如果不死亡，更能体现人们在困难中合作互助的价值和意义战胜死亡。③从主题上，更能彰显生活和生命中战胜灾难的乐观精神。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先表述观点，同意或不同意皆可；然后分析缘由。不同意。由“海岸近了，但汹涌的向岸巨浪把小船高高抛起”等句可见，面对大海的肆意暴虐逃生者既无助又无奈，他们在茫茫大海上像几只可怜的蚂蚁，完全听天由命、随波逐流。加油工的死去，显示了个体生命的脆弱，体现人类的渺小；但四个人在与大海抗争中拧成一股绳，他们分工明确，从不计较个人得失，而且总是替他人着想。正是他们在与大海的抗争中结成了这种弥足珍贵的手足之情，创造了生活的真正意义，才让人们生存在这个荒谬的世界上更加富有现实的意义和价值。面对冷漠无情的大海，记者、船长、加油工和厨师四人在沉船之后忍受着饥饿、寒冷和肢体疼痛与大海搏斗了几十小时，体现了人与自然搏斗的精神“记者却游进了漩涡，在那儿停滞不前了一个大浪卷来，轻巧神奇地把他整个儿抛了过去”但是最后记者却获救了；加油工本来是“一马当先，他游得很有劲，速度很快”，最后却死了，二者形成映照，更能反映生活充满了不确定性。同意。四个人在与大海抗争中分工明确，团结协作，如果加油工没死，四人最终都能成功登岸，更能体现人们在困难中合作互助的价值和意义。“加油工一马当先，他游得很有劲，速度很快”，如果加油工没死，更能体现人在直面自然灾难时的主动性。船长、记者、厨子和加油工人被抛弃在苍茫的大海上，尽管拯救无望，但是船上的四人自始至终都没有放弃求生的欲望，期望能被一个海上救生船或救难收容所救助。如果加油工没死，更能体现战胜灾难的乐观精神。