皖智教育 安徽第一卷·2023年安徽中考信息交流试卷(二)2历史答案

皖智教育 安徽第一卷·2023年安徽中考信息交流试卷(二)2历史答案，目前我们已经整理了皖智教育 安徽第一卷·2023年安徽中考信息交流试卷(二)2历史答案的各科答案和试卷，更多试卷答案请关注本答案网。

1.A【解析】根据题意丁扶贫点不能是最后一个去，有以下两类安排方法：①丁扶贫点最先去，有A种安排方法；②丁扶贫点安排在中间位置去，有C2C2A种安排方法.综合①②知，共有A3十CC2A=14种安排方法，故选A.

【答案】4.D5.C6.①材料一侧重于论述在信息化时代如何正确看待“碎片化”阅读。②材料二侧重于论述在眼球经济时代如何避免泛化阅读。③材料三侧重于论述在信息时代如何正确看待网络阅读和纸质阅读。【解析)【4题详解】本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的能力。A“但总体来说弊增要大于好处”表述情误。由材料一中“碎片化'阅读作为一种快速阅读方式，也并非全无是处”“其实一次阅读是否深入有效，关键在于阅读者对阅读内容的选择，而非阅读方式的选择。手捧畅销的成功学书籍，和认真阅读一些有含金量的微信推送文章，两者高下，不言而喻”等文字可知，文章在于表明，“新媒体阅读”既有有利的一面，也有有弊的一面，而并未对其作出有关优劣多少的明确界定，此项犯了曲解文义和无中生有的毛病。B.“碎片化'阅读的方式无法提高人们的思维能力”表述错误。由材料二中“跳跃式的非线性阅读，使得人们的思维不断被分散”“这些内容适合浅阅读，迎合了大众求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化”及材料三中“阅读方式在一定程度上能影响思维方式”等文字可知，“碎片化”阅读可能会使思维“碎片化、平面化、同质化”，“感知能力可能在降低”，但不能就此证明“碎片化阅读的方式无法提高人们的思维能力”，此项犯了结论过于绝对」曲解文义的毛病。C.“是因为内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注”表述错误。根据材料二中“这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使得人们的思维不断被分散”等文字的可知，“跳跃式的非线性阅读”才是“人们的思维不断被分散”的原因，而“内容生产者用耸人听闻的标题或所谓爆款文章来吸引人们的关注”是“阅读者的思辨能力在逐渐退化”的原因，此项犯了张冠李戴的毛病。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选概括文章信息的能力。C“就不能‘浅阅读”表述错误。根据材料二中“从知道分子'到‘知识分子'，从泛化阅读到主题化阅读，其实就是在明确了个人知识体系之后，根据体系内各方面的重要程度优化时间和精力分配，采取苦读、路读、浏览等不同的阅读方式，优化自身知识结构的结果”等文字可知，要变成“知识分子”，仍然还是需要“浅阅读”的，比如“略读”和“浏览”，因为其对于优化自身知识结构同样有益处，此项犯了曲解文义的毛病。故选C。【6题详解】本题考查学生理解分析文本论证结构及特点的能力。三段材料各自论述的重点并不相同，材料一侧重于论述在信息化时代如何正确看待“碎片化”阅读，并提出“碎片化'阅读作为一种快速阅读方式，也并非全无是处”以及为了提高思维能力还须“有系统地阅读”的观点，材料二侧重于论述在眼球经济时代如何避免泛化阅读，以及如何“采取苦读、略读、浏览等不同的阅读方式来优化自身知识结构”且“在阅读形式上进行某些妥协”的观点，材料三侧重于论述在信息时代如何正确看待网络阅读和纸质阅读，并提出“新的阅读形态可能有利有弊，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化阅读可以并存，既读书，也读“网”的观点。三段材料虽均与阅读有关，但各自论述的重点不同。