山东省齐鲁名校大联考2026届山东省高三第一次学业水平联合检测语文答案正在持续更新，目前趣对答案为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

8:53 0阳29语文2025年辽宁高三9月联考答案.·文件预览2/5参考答案及解析关系，故在“不赦”之后断；前半句与后半句表并列关！功劳的人；审查狱中因犯而放出罪轻的人，这是没有惩罚系，句式相似，故在"大化”之后以及“数赦”之后断。有过错的人。赏赐没有功劳的人，民众就存在饶幸心理而11.B【解析】A项正确，均为意动用法；B项错误，意思希望在君主那里得到意外赏赐；不惩罚有罪的人，那么民不同，轻微/厚度小；C项正确；D项正确，均为完备、众（犯了罪）不受惩罚就容易做坏事。这是（国家）混乱的详尽。根源，哪里（怎么）可以用来洗刷耻辱呢？12.D【解析】“君主在周旋于乱世时不应该考虑敖免之材料二：事”错误。原文的意思是：在与陈元方、郑康成交往时，贞观七年，唐太宗对侍从的大臣们说：“天下无知的人他们讲说治乱之道已经讲得很完备了，但不曾讲！多多，聪明的人少，聪明人不会做坏事，无知的人却屡屡触犯到赦有。法律。大凡国家敖免宽恕的恩典，只是惠及那些不遵守法13.（1)不惩罚有罪的人，那么民众（犯了罪）不受惩罚就容！律的人。古话说：‘小人的幸运，就是君子的不幸。”一年中易做坏事。这是（国家）混乱的根源，哪里（怎么）能用！多次款免（罪人)，好人都将沉默不敢言。凡是侍养（屁护）来洗刷耻辱呢？（“诛”“本”“安”各1分，句意1分。！杂草会伤害禾苗，施恩惠给奸邪（犯法作乱）的人会伤害好“诛”若翻译成“杀”不给分）人。从前蜀先主刘备曾对诸葛亮说：我曾和陈元方、郑康（2）凡是侍养（庇护）杂草会伤害禾苗，施恩惠给奸邪成往来，常听到他们讲说治乱之道，他们已经讲得很完备（犯法作乱）的人会伤害好人。（“粮秀”“惠”“贼”各1！了，但从来不曾讲到教宥。”因此诸葛亮治理蜀国十年不赦分，句意1分）宥，而蜀国大治。梁武帝每年几次赦宥，最终导致倾覆败14.①生死之事并非人力所能改变，通过大赦来祈福并无用！亡。这种谋求小仁的做法，实际上是对大仁的损害，所以处；②赦免犯人是国家大事，不能因一已之身乱法度。我取得天下以来，绝不颁发敖令。如今四海安宁，礼义盛（答对一点得1分，答对两点得3分，意思对即可。根据！行，特殊的恩典，数不胜数。只怕赦宥会使无知的人常存“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶者；饶幸之心，只想犯法，而不能改正过错。”若行善无效，何福可求？”可得出第一点；根据“赦者，国长孙皇后生了病，日渐危重。皇太子对皇后请求说：之大事，岂以吾一妇人而乱天下法？"可得出第二点）“所有的医药都用遍了，现在母后的尊体仍不能痊愈，请奏【参考译文】知父皇教免犯人，超度一些人入道，以求上天保佑母后痊材料一：愈。”长孙皇后说：“生死都是命里注定，不是人力所能改变齐桓公喝酒喝醉了，丢失了帽子，对此感到羞耻，三天的。如果涵养福气能延长寿命，那么我向来没做过坏事；不上朝（理事）。管仲说：“这不是国君的耻辱吗？您为什：如果做善事都没有效果，那么又去气求什么福分呢？赦免么好啊！”于是打开粮仓将粮食分赐给贫穷的人，审查狱中外来宗教罢了，常怕做出有违事理体统的事情。现在怎能的囚犯放掉罪轻的人。这样办了三天以后，民众就唱着！因因为我一个妇人而乱了国家的法度，不能按你说的办。”说：“齐桓公为什么不再丢失帽子啊？”15.B【解析】B项“绕树如飞鹊”化用曹操《短歌行》的典有人说：管仲在小人中洗刷了齐桓公的耻辱，却在君故，主要表达的是诗人漂泊无依、找不到安身之所的迷子中滋生了齐桓公的耻辱。假使齐桓公打开粮仓把粮食茫与愁苦，而非对家乡的思念之情。分赐给贫穷的人，审查狱中囚犯而放出罪轻的人，（这件！16.这首诗表达了诗人复杂的情感：①对国家沦陷、山河破事）是不合乎义的，就不能够洗刷齐桓公的耻辱；假使这样碎的悲痛与无奈。首联作者感慨自己虽有报国之心却做就是义，齐桓公不及时行义，要等到丢失帽子以后才去无计可施，无法挽救国家危亡，充满深深的无力感。②做，那么齐桓公行义不就是因为丢失了帽子的缘故吗？这漂泊无依、找不到安身之所的迷茫与愁苦。额联以“绕虽然在小人中洗刷了耻辱，却是在君子中丢失道义的耻辱了。况且打开粮仓把粮食分赐给贫穷的人，这是赏赐没有出了诗人漂泊无依、找不到安身之所的迷茫；“拙鸠”则·2·辽宁名校联盟高三9月联考·语文·暗示自已不善于为生计谋划，处境艰难。③对国家分！21.①“书籍”改为“书籍”；②“启事”改为“启示”；③“依籁”裂、南北断绝的忧虑。颈联“江北江南犹断绝”描绘了改为“依赖”；④“陵乱”改为“凌乱”。（修改任意三处，当时南北交通阻隔、国家分裂的现状。④对个人身世正确得3分）的感概和对未来的彷徨。尾联“荆州梦”用汉末王粲见22.①材料不真实可靠。（1分）名言引用错误，“一个人并天下大乱，遂去荆州依托刘表的典故，表达了诗人在国不是生来要被打败的，人尽可以被毁火，但却不能被打家动荡之际，渴望有一个安身立命之所的心情；“低回”败”这句话出自海明威的《老人与海》，而非罗曼·罗一词，形象地描绘出诗人内心的彷得、犹豫，不知道自兰。此处属于名言出处的张冠李戴，影响论述的严谨已的未来在哪里。（每点2分，概括1分，分析1分。性和可信度。（2分）②论据使用不恰当。（1分）论据任答三点给6分）偏离观点、主旨，论点强调“直面挫折，成就人生”，但论17.（1)有坎镗之声与向之增者相应（2分）述中仅列举屠呦呦和樊锦诗的成就，未具体阐述她们（2）落木千山天远大澄江一道月分明（2分）在科研和工作过程中遭遇了哪些挫折，以及如何克服(3)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁/挂绝壁松枯倒这些挫折，未能有效支撑论点。（2分）倚落残霞孤骜齐飞/回溪倒挂松树老绝嶂半染莲