衡水名师卷2022信息卷全国甲卷 答案

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4.答案A命题透析本题考查对材料的理解和分析的能力。思路点拨“输血式”扶贫消除不了绝对贫困，“造血式”帮扶也不是实现共同富裕的根本途径。5.答案C命题透析本题考查概括和分析材料信息的能力。思路点拨A.“适用于全国各地”说法错误，根据原文可知，浙江有经济基础和优势，其他地方未必有，所以浙江示范样本不一定适用于其他地区。B.“显示了先富带后富、先富帮后富的新机制的重大作用”推断错误，且先富带后富、先富帮后富的新机制还未形成。D.“更重要的是对本土人才进行培养”无中生有。6.命题透析本题考查对材料内容的分析和概括的能力。答案①二人都是大学生，利用专业技能发展产业，发家致富。②二人在创业上都注重创新。③个人致富后，都主动带动其他农户参与。④二人在创业过程中都实现了规模化经营。（每点2分，答出三点即可。如有其他答案，合理亦可酌情给分)

27.评分标准观点:2分。观点需要围绕“英语教材的变化展开;(若直接以“英语教材的内容变化”为题,不得分)阐述:6分。从表格中提取两个以上的信息进行多角度阐述;(多角度2分,史实充分2分;论述合理2分)整体:2分。逻辑严密,论述充分,表达清晰。示例英语教材的内容变化反映了不同时期的中国的价值取向。新中国成立初期与“文化大革命”时期,中国在文化教育上,重视教育的阶级性、革命性和政治性,所以教材内容要突出对大学生的无产阶级革命教育与思想政治教育。在这两个时期,大学英语教材的主要内容是政治类内容(第一代52.4%与“文化大革命”时期87.5%都是政治类内容),而社会生活类与科普科技类等内容相对很少1976年以后,尤其是在十一届三中全会以后,中国实现了政治路线上的拨乱反正,从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”。因此这一时期,文化教育注重为社会主义现代化建设服务。反映在教材内容上,与人民生活息息相关的社会生活类内容迅速上升为主要内容,从新中国成立初期的仅占比1.6%增长到1993-2004年时期的66.4%,科普科技类与经济商业类也有了明显的增长,这都反映了这一时期中国的价值取向。综上所述,中国英语教材的内容变化取决于不同时期的社会价值取向,并服务于某个特定的社会目的。中国英语教材的内容变化,反映了中国教育的目的从服务于阶级斗争到服务于现代化建设