天壹名校联盟2022年上学期高二5月大联考生物答案

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A【命题意图】本题考査考生筛选并合并文中重要信息的能力。能力层级为C(分析综合)【解题思路】A项,于文无据。材料一中并无“纷争促进了中华民族的大融合”之意5.C【命题意图】本题考查考生对文章相关内容的分析能力。能力层级为C(分析综合)【解题思路】C项,无中生有。原文为“消除文化偏见和误解”,并不包括文化差异,“文化差异”是不能消除的6.①有利于加强沿线各国的经贸合作与文化交流,促进优势互补,有利于构建人类命运共同体。②有利于沿线各国贸易和投资的便利化,促进各国产业结构升级或发展。③对于国内而言,有利于统筹东西部地区发展,平衡对外贸易格局;有利于领人民币进一步走出去,实现人民币的国际化。(每点2分)【命题意图】本题考查考生探究文本中的某些问题,提出见解的能力。能力层级为F(探究【解题思路】要仔细审题,分别从材料中筛选出相关内容,分条加以归纳

【命题意图】本题考查考生写议论类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为E(表达运用【解题思路】这是一道多材料的思辨类作文题。第一则材料谈的是“离开”冋题,第二则材料讲的是“坚守”问题,整体上看视名嘴迥然不同的两种行为呈现的是一个矛盾对立统一的二元关系命题。审题立意时,应在理解“离开”“坚守”词语内涵和外延的基础上并结合材料意蕴考量。¨离开”可以理解为跳槽、走岀去、告别、放弃、改变、超越、逃避等,代表一种勇和憧憬,坚守”可以理解为坚持、守护、留下、维护、传承、不被攻破等,代表一种意志和期待,其外延可以是地域、地位、人物、名利、本心、底线、原则、理想、信仰、责任、良知、文化、文明等。弄清这一点后,就可以紧紧扣住“离开”和“坚守”这两个关键词,进一步结合社会实际和个人体验展开联想、想象选好角度,思辨立意(可以有所侧重),从而写出有思想深度的章来